在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍里面，除了擁有一技之長的社會人士，還有一個群體也在躍躍欲試，這就是高校師生團(tuán)隊。

最近結(jié)束的第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(廣東賽區(qū))暨第三屆“珠江天使杯”科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，惠州學(xué)院激情創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊帶來的“教室智能照明系統(tǒng)”，一路過關(guān)斬將贏得了決賽的優(yōu)勝獎，成為惠州5個獲優(yōu)勝獎的團(tuán)隊中的一員。據(jù)介紹，使用該系統(tǒng)后，教室的照明可以節(jié)能五成以上。

希望解決照明用電浪費問題

16日下午，惠州學(xué)院計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2013級的學(xué)生林興偉和幾位同學(xué)正在嵌入式實驗室里，對“教室智能照明系統(tǒng)”重新拆分組裝。作為指導(dǎo)老師的計算機(jī)科學(xué)系副主任唐明星提醒他們，哪些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)，以提高系統(tǒng)的智能性。

為什么會想到研究這樣一套系統(tǒng)?唐明星介紹，其實這套系統(tǒng)花了兩年多時間才研究成功，靈感并不是突然間冒出來的，而是來自平時的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。大家路過教室時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的教室沒有幾個人，但所有的燈都亮著。林興偉說，有的同學(xué)哪怕是最后一個離開教室，也不關(guān)電源，浪費很嚴(yán)重。如果一個教室是這種情況，整個學(xué)校一年要浪費多少電?全國的高校乃至所有的室內(nèi)照明，每年又要浪費多少電?

大家意識到這是一個很好的研究項目，設(shè)計一套教室智能照明系統(tǒng)，解決照明用電浪費嚴(yán)重的現(xiàn)象。唐明星介紹，惠州學(xué)院嵌入式實驗室成立多年，每年師生會收集和討論新的研究項目，最終篩選一部分出來做研究。“教室智能照明系統(tǒng)”經(jīng)過重重選拔，最終獲得通過，并組建了專門的團(tuán)隊。

據(jù)介紹，從2013年開始，陸續(xù)有新的成員加入這個團(tuán)隊，也有成員因為實習(xí)和畢業(yè)等原因離開。以計算機(jī)系大二和大三的學(xué)生為主，也有部分電子系學(xué)生，像林興偉這樣的積極分子，從大一起就加入進(jìn)來了。目前，團(tuán)隊成員有7人。

師生協(xié)力合作解決多個技術(shù)難題

經(jīng)過兩年多的努力，“教室智能照明系統(tǒng)”終于研究成型。林興偉介紹，它主要包括4個模塊，即智能開關(guān)、傳感器數(shù)據(jù)采集、嵌入式網(wǎng)關(guān)、WEB服務(wù)器。它的基本原理是，首先在教室的每一張桌椅下安裝紅外對管傳感器，一旦有人進(jìn)來坐下，傳感器會自動監(jiān)測到有人進(jìn)來，并將其最近的照明燈點亮。如果不斷有人進(jìn)來，傳感器會自動控制需要點亮多少燈。如果有人離開一段時間(可以設(shè)置)，也是類似的原理，傳感器會自動關(guān)掉相應(yīng)的燈。

剛進(jìn)教室的時候漆黑一團(tuán)，怎么辦呢?智能開關(guān)可以解決問題。它安裝在入口處，有兩個或兩個以上控制不同區(qū)域的燈。學(xué)生進(jìn)門時可以通過觸摸的方式點亮，入座后，由于傳感器的作用，附近區(qū)域的燈會繼續(xù)亮著，較遠(yuǎn)區(qū)域的燈則會熄滅。另外，通過嵌入式網(wǎng)關(guān)和WEB服務(wù)器，可以實現(xiàn)對每個教室燈光的遠(yuǎn)程控制，相當(dāng)于多了一道人為的把關(guān)。

“使用這套系統(tǒng)，教室的照明用電可以節(jié)能50%以上”，團(tuán)隊成員自豪地說。但這樣一套系統(tǒng)，歷經(jīng)兩年多時間研制，也并非一帆風(fēng)順。

在研究過程中，林興偉和同伴們有時不知道是哪個環(huán)節(jié)出了問題，是軟件還是硬件?需要逐一排查，非常頭疼。

指導(dǎo)老師唐明星和實驗室主任曾樹洪對于這些困難也深有體會。比如，安裝系統(tǒng)時不能破壞教室原有的布線，否則會很麻煩且成本太大。最后，只能將電源開關(guān)直接替換為智能開關(guān)，這樣可以自動收集燈的狀態(tài)信息或借此進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。同時，還借鑒“單火線取電”等技術(shù)，解決電源的問題。單是解決這個問題，就花了3個多月時間。此外，系統(tǒng)需要用到多個元器件，除了購買，還有一部分需要自己設(shè)計，無論是買的還是設(shè)計的，都要考慮到兼容性和能耗等問題，學(xué)生和老師花了大量心血去鉆研。

企業(yè)找上門來洽談合作

惠州學(xué)院師生團(tuán)隊研究的“教室智能照明系統(tǒng)”項目，從去年以來拿到了全國大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目、廣東省攀登計劃等方面的獎勵和資助。今年11月，該項目獲第四屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽(廣東賽區(qū))暨第三屆“珠江天使杯”科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽團(tuán)隊組的優(yōu)勝獎。

好項目一出現(xiàn)，企業(yè)聞風(fēng)而動。唐明星介紹，廣東某節(jié)能公司負(fù)責(zé)人找上門來，先到計算機(jī)系找到項目負(fù)責(zé)人林興偉的電話，然后和牽頭的老師洽談合作事宜。唐明星說，對方很看好這個項目，目前正在商討一些細(xì)節(jié)。當(dāng)然，這套系統(tǒng)還在做進(jìn)一步的改進(jìn)，使它更加智能化。

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。國家和廣東省在推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面，出臺了一系列鼓勵政策。包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等。據(jù)介紹，惠州學(xué)院也將出臺文件，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動可以代替一定的選修課，并計相應(yīng)的學(xué)分。