大灣區(qū)將開展知識產(chǎn)權(quán)互認試點

大灣區(qū)一直是今年廣東代表團審議中的熱詞。全國人大代表、廣東省市場監(jiān)督管理局局長麥教猛表示，聚焦與港澳規(guī)則相互銜接，謀劃推進創(chuàng)造型、引領型改革，抓住商事制度改革、“證照分離”改革、產(chǎn)品準入制度改革、知識產(chǎn)權(quán)注冊便利化、國家標準化綜合改革等重要突破口，推動粵港澳大灣區(qū)建設。特別是聯(lián)合港澳開展區(qū)域、國際標準研制，推行認證認可、檢驗檢測互認制度，構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)區(qū)域標準化合作機制，制定突出粵港澳大灣區(qū)特點、體現(xiàn)高質(zhì)量水平、廣泛適用的團體標準和企業(yè)聯(lián)盟標準。

“打造大灣區(qū)知識產(chǎn)權(quán)保護體系也是一大重點。”麥教猛表示，接下來，廣東將開展“互聯(lián)網(wǎng)+”領域知識產(chǎn)權(quán)保護工作，加強對網(wǎng)商平臺的有效監(jiān)管，研究新業(yè)態(tài)新領域新模式創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權(quán)保護規(guī)則。同時開展粵港澳大灣區(qū)知識產(chǎn)權(quán)互認試點，建設大灣區(qū)知識產(chǎn)權(quán)國際合作基地、商標評審辦事機構(gòu)，搭建大灣區(qū)知識產(chǎn)權(quán)信息公共服務平臺。

要擴大老年教育資源供給

教育作為民生熱點，也引起許多代表的討論，大家結(jié)合自身履職經(jīng)驗談體會、提建議。全國人大代表、廣州光孝寺方丈明生等7名代表建議，應將環(huán)保教育課程納入國民教育體系。代表們認為，環(huán)保生態(tài)教育進校園雖已取得了一些成績，但也僅局限在某些省市地區(qū)，并沒有在全國國民教育中形成正式規(guī)模與體系。他們建議應當建立貫穿國民教育各階段的環(huán)保教育課程體系，由國家教育部門修訂相關(guān)教材和組織編寫環(huán)保教育普及讀物，在課程設置和課程標準修訂中增強環(huán)保教育意識，同時鼓勵各級學校充分利用青少年教育基地、公共文化設施開展環(huán)保教育活動，提高學生們的環(huán)保意識和社會實踐能力。

“目前看來，無論是數(shù)量還是質(zhì)量，老年教育的發(fā)展都與我國人口老齡化發(fā)展趨勢不相適應。”全國人大代表、仲愷農(nóng)業(yè)工程學院院長程萍則關(guān)注老年教育的話題，她認為當前老年教育仍然存在專門法律法規(guī)缺位、資源供給不足、體制不統(tǒng)一、管理欠規(guī)范、對老年教育認識存在偏差等問題。對此，程萍建議一方面要開展老年教育立法的準備工作，明確老年大學和其他老年教育機構(gòu)的法律地位、規(guī)劃、編制、預算，另一方面也要依托社區(qū)開展老年教育，建立健全縣鎮(zhèn)村三級老年教育網(wǎng)絡，擴大老年教育資源供給。