發(fā)揮育人功能推進(jìn)學(xué)校節(jié)能環(huán)保工作

 

　　國(guó)家總理在2015年3月5日的政府工作報(bào)告中指出：“環(huán)境污染是民生之患、民心之痛，要鐵腕治理”，無論是環(huán)境的日益惡化還是資源的日趨枯竭，都使我們?nèi)祟惖纳鏃l件面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。特別是今天，我國(guó)成為了世界能源消耗和溫室氣體排放的第一大國(guó)，作為承擔(dān)著培養(yǎng)下一代合格人才重任的學(xué)校，應(yīng)該成為推進(jìn)節(jié)能減排、促進(jìn)生態(tài)環(huán)保最重要的生力軍。

 

　　學(xué)校開展節(jié)能減排的重要性

 

　　我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校在校生有2.6億多人，這么大的群體，每天的吃、喝、拉、撒要消耗大量資源并產(chǎn)生大量的垃圾。在水、電、氣、糧、材、地諸多消費(fèi)中，僅就按每人每天多使用一臉盆水（5升）計(jì)算，全國(guó)學(xué)生一年將多使用4.745億立方米的水，相當(dāng)于建1900萬個(gè)西部水窖的存水，相當(dāng)于18天南水北調(diào)中線輸水工程的總流量。按現(xiàn)在北京人均日產(chǎn)垃圾1公斤標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些人每天將產(chǎn)生垃圾26萬噸，如果用裝載量2.5噸的車輛來運(yùn)輸，首尾相接可排成679多公里的一字長(zhǎng)蛇陣，可繞北京市三環(huán)路14圈還有余。由此可見，在學(xué)校中推進(jìn)節(jié)能減排工作，潛力巨大。

 

　　由于教育在我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性地位和具有人才培養(yǎng)、文化傳承、服務(wù)社會(huì)的特質(zhì)，決定了學(xué)校應(yīng)該履行節(jié)能減排、節(jié)約型社會(huì)建設(shè)先行者的責(zé)任。學(xué)校在影響力、傳播力和輻射力等方面擁有其它機(jī)構(gòu)不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們又聯(lián)系著千家萬戶，他們?cè)趯W(xué)校獲得節(jié)能環(huán)保效益的同時(shí)，還可以影響家長(zhǎng)乃至影響到社會(huì)。更主要的是學(xué)生時(shí)代是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校開展節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保教育，對(duì)兒童的節(jié)儉美德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和節(jié)能減排技能的獲取具有不可估量的作用。

 

　　因此，在學(xué)校開展節(jié)能減排工作，既能獲得節(jié)約、環(huán)保實(shí)際效益，更重要的是可以培育出無數(shù)個(gè)節(jié)能環(huán)保踐行者和宣傳員，是創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的一條捷徑。

 

　　學(xué)校開展節(jié)能減排的內(nèi)容與方法

 

　　學(xué)校的節(jié)能減排既關(guān)系到學(xué)校的運(yùn)行和費(fèi)用的使用，也關(guān)系到培養(yǎng)新一代具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)和行為的長(zhǎng)遠(yuǎn)大事，需要全方位籌劃和推進(jìn)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)校方方面面的積極性共同參與，其內(nèi)容與方法也是豐富和多樣的。

 

　　制定符合學(xué)校客觀實(shí)際的節(jié)約型學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)從自身發(fā)展、建設(shè)及日常運(yùn)行管理的全局出發(fā)，對(duì)節(jié)能減排工作和節(jié)約型學(xué)校建設(shè)作出整體規(guī)劃，并切實(shí)將規(guī)劃落實(shí)到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的進(jìn)程之中。

 

　　持久開展宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校可以通過校報(bào)、宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介，大力宣傳開展節(jié)能減排和建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的重要意義，普及節(jié)能環(huán)保知識(shí)，推廣節(jié)能環(huán)保方法與技術(shù)，形成建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的長(zhǎng)效氛圍。

 

　　開展中華民族節(jié)儉美德文化宣傳行動(dòng)。結(jié)合弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展以節(jié)能減排和建設(shè)節(jié)約型校園的主題教育活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、“三愛”“三節(jié)”活動(dòng)、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式加大節(jié)能環(huán)保宣傳，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使廣大學(xué)生都成為具有節(jié)能環(huán)保良好品質(zhì)的一代新人。

 

　　推進(jìn)節(jié)能減排知識(shí)進(jìn)課堂。首先將生活中的節(jié)能減排案例和環(huán)境教育融入到學(xué)校教學(xué)工作之中，讓學(xué)生對(duì)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)材等內(nèi)容有感性認(rèn)識(shí)。再挖掘課標(biāo)中節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)的相關(guān)教育知識(shí)，以課改為契機(jī)，以課程為依托，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，在獲取節(jié)能環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，掌握節(jié)能環(huán)保的技能與方法。

 

　　引導(dǎo)學(xué)生參與以節(jié)能環(huán)保為主題的科技實(shí)踐活動(dòng)。通過社會(huì)調(diào)查、探究性學(xué)習(xí)、挖掘?qū)W校已有節(jié)能減排設(shè)備設(shè)施的教育功能等方式，拓寬學(xué)生開展節(jié)能減排活動(dòng)的眼界，激發(fā)孩子探索節(jié)能減排新技術(shù)的欲望和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和新技術(shù)的開發(fā)研究能力，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)踐中感受節(jié)能減排帶來的快樂與價(jià)值。

 

　　積極開展節(jié)約型學(xué)校建設(shè)活動(dòng)。以踐行科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，制定學(xué)校節(jié)能環(huán)保實(shí)施方案，從節(jié)能減排的具體項(xiàng)目實(shí)施入手，引導(dǎo)廣大師生以實(shí)際行動(dòng)投身到節(jié)約型校園建設(shè)中來，用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)建環(huán)境教育的特色學(xué)校。

 

　　在校園環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念。校園環(huán)境是學(xué)生無聲的教師，無論是新建校前期規(guī)劃還是已建校改造，都應(yīng)將節(jié)能、環(huán)保理念融入校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)之中，讓映入學(xué)生眼簾的校園各個(gè)部位都具有節(jié)能環(huán)保教育意義，特別是要把學(xué)校節(jié)能減排的相關(guān)設(shè)備設(shè)施開發(fā)為對(duì)學(xué)生節(jié)能環(huán)保教育的資源，以此來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生。

 

　　引進(jìn)節(jié)能減排科學(xué)技術(shù)。充分利用現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校實(shí)施節(jié)能減排工程建設(shè)，推進(jìn)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝在學(xué)校的使用，確實(shí)使節(jié)能環(huán)保落到實(shí)處。

 

　　學(xué)校開展節(jié)能減排，可以使孩子們從小就具有節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保習(xí)慣，掌握節(jié)能環(huán)保技能并輻射到家庭和整個(gè)社會(huì)。

 

　　節(jié)能減排示范校不斷涌現(xiàn)

 

　　在全國(guó)大力推進(jìn)節(jié)能減排工作中，很多學(xué)校積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，涌現(xiàn)出不少節(jié)能減排示范校和特色校，北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué)就是其中的一個(gè)縮影。

 

　　多年來，白家莊小學(xué)以“尊重自然”為理念，以“非需勿用、一物多用、物盡其用”為原則，將傳遞節(jié)能環(huán)保知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約環(huán)保意識(shí)與能力融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、融入課堂教學(xué)與主題實(shí)踐活動(dòng)。孩子們通過走進(jìn)社區(qū)、供熱廠、建筑工地等多種方式開展節(jié)能環(huán)保調(diào)研活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行中水試驗(yàn)等課題研究及新技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明，將學(xué)生用廢舊物品創(chuàng)作的精美民族服飾，多次在北京市節(jié)能減排全民行動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)等場(chǎng)合上展示。在拓展和深化學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，把“節(jié)能減排”意識(shí)與方法根植在孩子的心中，極大地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)校從單純的重視水、電等資源的節(jié)約，發(fā)展到用可持續(xù)發(fā)展的思想與理論去思考和立項(xiàng)研究環(huán)境教育問題，取得了多項(xiàng)研究成果。為此，學(xué)校被命名為聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（EPD）示范學(xué)校和北京市節(jié)約型示范學(xué)校。

 

　　為了給子孫后代留下一片藍(lán)天，為了給國(guó)家的發(fā)展奠定深厚的底蘊(yùn)，中小學(xué)校應(yīng)更好地發(fā)揮育人功能，有效地推進(jìn)節(jié)能減排和節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作，切實(shí)培養(yǎng)出具有節(jié)能環(huán)保優(yōu)秀品質(zhì)的一代新人，再由學(xué)生輻射到家庭乃至整個(gè)社會(huì)，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。

 

　?。ū本┦薪逃龑W(xué)會(huì)中小學(xué)后勤管理研究會(huì)秘書長(zhǎng)、北京市教委節(jié)能減排專家組專家 孫廣學(xué)）