就最近深圳多座垃圾填埋場庫容告急的新聞，晶報前日發(fā)表了一篇題為《破解“垃圾圍城”先得從轉變觀念入手》的社論。文章提到，要破解“垃圾圍城”困局涉及到一個觀念問題，而“要使垃圾分類的理念深入人心，至少需要一代人的時間，法規(guī)再硬，也不可能一蹴而就”。

對此觀點筆者深表贊同，因為未來深圳要想真正化解“垃圾圍城”困局，無論是采取源頭減量和回收的舉措來減少垃圾填埋，還是通過建設現(xiàn)代化垃圾焚燒廠的方式來應對，其中很重要的一個前提就是要進行垃圾分類。其實，世界上本無垃圾，所謂的“垃圾”只是“放錯了地方的資源”。

那么，如何才能使垃圾分類理念深入人心?顯然，在這個問題上，政府首先應該成為主導者，要時刻引導、教育居民熟知一些與循環(huán)經濟有關的知識，通過各種宣傳手段讓城市居民充分了解垃圾分類回收處理的種種好處，并潛移默化，使垃圾分類回收逐漸內化成為市民個人日常的行為習慣。

像我的朋友吳建升，其原本只是一個深度調查記者，但是，三年前在一次偶然的新聞調查中，他“走進了垃圾分類世界”，發(fā)現(xiàn)垃圾分類原來可以“美麗你的習慣，改變你的人生”，結果就“沒法再退出來”，慢慢地他也從一個環(huán)保觀察者變成了一個環(huán)保志愿者和行動者，還與王石、周筆暢等一起成為了“深圳市生活垃圾分類和減量推廣大使”。現(xiàn)在只要有機會，吳建升都會主動地向人“布道”(他就自稱是“一個垃圾分類布道者”)一切有關垃圾分類的知識。在他的微信朋友圈里，我看到他轉發(fā)和分享最多的也都是那些有關垃圾分類的新聞或文章。

當然，要使垃圾分類觀念深入人心，一個更為行之有效的辦法就是“從娃娃抓起”，從幼兒園階段就開始向小朋友灌輸垃圾分類的觀念。像日本人就從兒童時期開始接受垃圾分類教育，這里面既有父母的言傳身教，也有學校和社會的教育。在今天的日本，給垃圾分類、定點扔垃圾都是婦孺皆知的規(guī)矩。

幸運的是，于今年8月1日起施行的《深圳市生活垃圾分類和減量管理辦法》已明確規(guī)定，“教育部門負責對全市中小學、幼兒園進行生活垃圾分類和減量知識教育”。前些天，陪4歲多的女兒到一商場游玩，在吃完甜筒冰激凌后，女兒問我甜筒的外包裝紙該扔哪兒，我指了指不遠處的三個垃圾桶，于是她跑了過去，看了一下，把外包裝紙扔進了其中一個回收紙類的分類垃圾桶。扔進去之后，女兒問我：“我扔得對嗎?”我說對，但還是很驚訝，追問她怎么知道紙是扔進那個垃圾桶的，她說幼兒園的老師教過。接著我再問她還知道哪些垃圾是可以回收的，她回答我，有舊報紙、塑料瓶和可樂罐……完全出乎我的意料。

目前深圳的中小學、幼兒園有關垃圾分類和減量的環(huán)保教育究竟開展得如何，具體情況雖然還不是很清楚，但是我明白，這項工作如果可以全面鋪開，就很有可能會取得立竿見影且影響深遠的功效。